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发布日期2019-08-22

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学校主管领导要亲自组织后勤、学生、保卫等部门,组成联合排查工作组,按各自管理职责开展排查工作。排查的重点是宿舍内是否存在使用“热得快”、“电热杯”等违规电器;计算机、照明灯、充电器等电器使用是否安全;电表、电线、电源开关、接线板等是否安全有效。对排查出的隐患要立即整改,不能立即消除隐患的要坚决停用。对没有安装智能限电识别装置的学生宿舍要严格管理,学校要作出计划,在今年年底前安装智能限电识别装置。

人们不会根据自己挨雷劈的概率来安排自己的出行,也不会根据自己中奖的可能来处理自己的财务,同样,你也不要以此次发生的突发偶然悲剧事件,来取舍你的美国留学。

周雪峰对本科的就业情况,逐一进行了分析:研究型本科的就业情况还不错,因为多属名校,牌子硬;教学型本科的就业则存在一定困难,这类本科是培养应用型人才的,但一些学校在相应的课程设置上没有搞好,导致毕业生就业不畅。

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徐院长说,随着大专生就业难、大学生就业难、研究生贬值以及海归就业难,读死书而不考虑就业可能,求学位而不追求就业技能这个弊病,已经到了非改不可的时候。这其中,很多人没有把自己的奋斗与出路结合,把自己的学习与生存挂钩,把自己的成功与就业连接。他举例说,假如飞机起飞,却不知道飞往何方,这样的飞机,怎能不满载重重危“机”?而一个人的人生航船,在学海中起航,却不知道自己的生命之舟在惊涛骇浪之后停泊何方,这人生航船,怎能不继续面临凄风苦雨,继续面对风吹浪打?教育的目的也许很多,但对于绝大多数出身平凡、父母期待迫切的普通学生来说,人生的出路只有一个,就是就业。

大学生“挂科”的问题确实需要一分为二,一些学生进了学校不努力学习考不及格很正常,但是有一部分学生就是通过作弊进的大学,这些学生在大学考不及格就更正常了。

9月8日,这所“新公民学校”在浙江省温州市龙湾区揭牌,性质是“公有民办非营利公益性学校”。这一改变教育产权的新模式,最先在北京民办农民工子弟学校试点,但政府支持力度不足。温州这所,是公办学校的首次转型尝试。

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  建设创新型社会,农村、农业不能缺位。中央在提出建设创新型社会的同时,也提出了社会主义新农村的发展方向。农业大学所处的行业背景,所面对的机遇、挑战与综合性大学、工科大学多有不同。农业大学在创新型社会的建设过程中居于何种位置,应该发挥什么作用?日前记者就这些问题访问了中国科学院院士、教育部科技委副主任、中国农业大学吴常信教授。  记者(以下简称记):农业大学长期以来在我国农村建设中不光承担着出技术、出品种的任务,还要负责推广。因此农业大学一直有着关注农村、关注农业,全方位为农民服务的传统。其他院校搞出了适合于企业的项目,会有人来谈合作,出钱来买。而农业院校搞出项目还要去推广,不收费或尽量少收费。但是农村、农业的发展对国家的发展,对我们建设创新型社会又是至关重要的。请您谈谈农业大学应该如何摆正这些关系?  吴常信(以下简称吴):我认为农业大学要为社会主义新农村的建设作出实实在在的贡献。首先,要弄明白什么是社会主义新农村。  一提建设社会主义新农村,我们有些官员,村官、县官也不排除有些省官,恐怕又要盘算着弄些形象工程,盖楼房,修大马路,在村口立牌坊。这是不是建设社会主义新农村的首要任务?我看主要不是这些。当然也不排除在有条件的地方要搞些基本建设,修路、打井、搞农田基本建设都是必须的。但是必须明确,社会主义新农村建设的核心目标是解决农村、农业、农民的贫困落后问题。  首先,通过社会主义新农村建设,农民在经济收入上,在物质生活方面要能得到实惠。这些年来中央对这项工作一直在抓,加大对于农村地区,对于农业建设的投入,想方设法增加农民的收入。近来中央出台了免除农业税的决策。这一加一减,在全国范围内就是几百个亿,甚至上千亿的数目,就是要让农民真正得到实惠。  再有就是改变农村、农民在精神生活上的落后状态。比如必须消灭农村社会的一些落后现象,象封建迷信,宗族势力,求神拜佛,聚众赌博等等。农村地区的九年制义务教育普及了没有?就是在统计数字上普及了,质量上达标没有?农村中小学教师的工资待遇有没有保障?他们能否得到必要的继续教育来保证教学水平?农村学校的校舎、设施能不能保证各门课程的正常开出?女童的辍学率能不能降下来?农村学校的软件、硬件条件不要说与大城市相比,就是与小城镇的学校相比也有很大差距,这些情况都必须改变。  农村要解决的大问题还有医疗条件,还有农民生活中的不卫生习惯等等。这些深层次的问题不是靠提一些口号,提出一些方向就能解决的,要靠各级领导,靠为“三农”服务的各行各业人员勤勤恳恳、兢兢业业地干下去,至少要一代人的时间才有可能见效。我们国家现在农村人口有七八亿之多。他们的人均年收入达不到2000美元,他们的物质生活、精神生活长期处于贫困、落后的状态,那叫什么小康社会?  农业大学要为建设社会主义新农村做出实实在在的贡献。农大不光要培养涉及农业方方面面的高级人才,不光要争取在国际权威科技期刊上发表有分量的论文,不光要解决涉及一省乃至数省的重大农业工程问题,还要尽自己所能,推广、普及实用技术,培训农村基层干部,为“三农”做技术和信息方面的咨询服务。  记:目前这些具体工作,农校、农业高职做得比较多。  吴:农业大学也要做。一是面对人多面广的农村、农业、农民,我们国家的农业科教资源太有限了。有条件的院校,科研单位都应该参与其中。二是农业大学,比如中国农大在建设社会主义新农村过程中要起示范带头作用。不光是在高层次人才,出大成果方面,在普及方面也要起示范带头作用。  农业大学要设立推广普及机构,要有一班人专门来做这件事。这些人的职称评定应以推广成绩作为依据,而不是象其他教师那样,晋升专业技术职务一定要有论文。农业高校还要提倡设立推广教授,把那些现成的、实用的,见效快的技术、品种推广开。据我所知,中国农大就有很多这样的项目,比如高产玉米、瘦肉型猪,还有节粮小体形蛋鸡,都应该尽快推出去。  培训农村基层干部与农大师生去农村基层当村官、当县官是以人为载体,向“三农”传播科技、先进文化的方式,请进来,走出去。这种培训应该是短期的、低成本的、讲求实效的。这件事应该由政府主导、立项,拨给学校一点推广和培训费用。学校安排课程,不赚钱。农村基层出个食宿费。  农大本科生去村里当村主任助理,研究生、青年教师去当科技副县长的活动应该坚持下去。即便是刚毕业的学生,下去把自己所学的东西应用于农村建设实践,为农村和自己母校搭建桥梁,在地处偏僻的乡村与商品社会之间搭建桥梁,为农产品上市当参谋会起到很好的作用。这样做学生、教师自己也受益匪浅。我们要完善这方面政策,下去两三年,干得好的是不是可以回来接着读研?  更重要的工作还有建立服务咨询体系,信息网络。农村面太大,农民人太多,光靠走出去,请进来接触面在比例上还是太小。如果农大建立起服务咨询体系,有条件的可以随时上网,没条件的写信也成,但必须有回应。这样服务面一下子就扩大了。这项工作一定要有专人、专门机构来做。  记:20多年来农村教育虽然多有不如人意之处,但总体上是一直在发展。一代代青年农业从业者的文化水平在提高,收集、使用信息的能力在提高,为他们提供信息是一项重要工作。  在农村建设创新型社会,要解决很多深层次问题。我国目前多数农村地区处于一种较低水平的“石油农业”阶段。化肥施用量相当于美国的两倍,利用率不到1/3。这一方面造成土壤的理、化性能下降,另一方面过量的化肥、农药造成严重的面源污染。再有我国北方大部分地区水资源紧缺,超采地下水已成为严重问题,而这些地方农业用水一般占到全社会用水量的80左右,浪费严重。尽管我们的畜产品以农区的产出为主,但是牧场过载,草场退化趋势仍很严重。建设社会主义新农村,农村的微观社会结构,农业的经济结构都要调整、改变。在这些“三农”可持续发展的关键点上,农业大学如何发挥作用?  吴:农业大学在解决这些深层次问题上应该是大有可为的。农大围绕“三农”发展而设的系科很全面,而且已经有了一些成果。你说的农业高耗、低效、高污染的问题主要是农业的粗放经营问题,比如化肥的施用。以前很少有人测过土壤的化学性质,是偏酸还是偏碱?主要是缺磷、缺氮还是缺其他什么元素?发达国家搞的精准农业就是针对这一情况的,土壤缺什么补什么。破解农业用水的浪费问题主要在两个方面,一是改良品种,推出高抗逆性、耐旱的农作物、饲草品种。二是搞高效、低耗的灌溉技术。这些技术、品种有很多是成熟的,关键是如何推广出去。  目前多数农民群众还是相信眼见为实。  农业大学可以下去搞一些样板田,与地方政府联手,地方提供土地搞试点,成功了组织农民来参观,愿意学的再搞培训推广。这么做比领导下命令的方式好。你下命令种什么,卖不出去怎么办?  农村经济结构、社会结构的改变要以政府为主导。农业大学都设有农业经济系,在这些方面都有成果。“三农”再发展,光是这种一家一户的小生产是不行了。政府要来引导。我知道日本的农协搞的专业村就挺好,“一村一品”,在一个村的范围内搞手工业,搞丝绸,就是种地也不是种大路货。再比如解决牧区草原载畜量过高的问题,光靠宣传不行。政府要去组织协调,控制畜群数量,组织牧民改游牧为定居,搞围栏轮牧等等。  《中国教育报》2006年4月10日第5版

  在长春市公安局,记者见到了一脸憔悴的吉林省德惠市市民辛翠,这位年过四十的中年妇女平日靠做小生意维持家庭生活,日子过得并不宽裕。2006年7月,辛翠的儿子在高考中得到了475分,这个成绩比吉林省本科录取分数线少5分。正当辛翠一筹莫展之际,她偶然听说龙凤公司可以帮助办理低分考生进入本科院校学习。得知这一消息后,她拿出了多年的存款,通过中间人找到该公司,缴纳了7万元钱后,提出让儿子进入长春市一所本科院校学习。然而,半年过去了,她的儿子不仅没有上成学,自己的钱也不见了踪影,望着每天以泪洗面的孩子,辛翠追悔莫及。

新华网北京3月30日电(记者吴晶)教育部部长周济在30日召开的2007年度全国职业教育与成人教育工作会议上表示,要把职业教育放在更加突出的位置,加快中等职业教育的发展。

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一个“慢”字,更“慢”出了了不起的成果。陈延周是“好高骛远”的,但又是务实的,他始终没有忘却他的学校是地处农村的事实,始终没有回避现实的任何客观困难,他的厉害之处是他知道农村学校的优势在哪里,应该如何挖掘农村学校自身的价值。比如,他提出“以校为本,开发研究”的思路,组织学校全体“生命化教育”课题组的成员学习、调查、探索、研究、创作,历经3年编写了《天顶一块铜》、《月亮月光光》、《迎灯迎呼呼》、《咱厝的实在话》等校本教材。现在,这一套教材已列入福建地方校本教材系列,成为福建教育出版社闽南文化丛书中的重点图书。福建省校本教材理论与实践大会还为此特意安排在马巷中心小学召开。

调整学校布点,兴办寄宿制学校,无疑有利于让更多的孩子享受到优质的教育资源。但是,由此也产生了不可忽视的问题:寄宿生每年新增1500元的经济负担,于是便出现了在贫困山区“最贫困的家庭是教育负担最重的家庭”的“雪上加霜”现象,造成了学生家庭之间的教育负担失衡。

“你看,你总是写不对‘为’字和‘办’字,这可怎么办呢?”说着,我将两手向左右一摊,“你看,我的两只手,代表左边一个点,右边一个点,多形象啊!以后你遇到写‘办’字时,就想到我们面对怎么办,常做的这个动作,不就记住了吗?”

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  中新网6月25日电据台湾《中国时报》报道,子女在大陆就学问题困扰许多台商,中国福利会出资兴办的“宋庆龄学校”虽属贵族学校,但首届招生就招收了十名台商子弟就读,且学费等同陆生。

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