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发布日期2020-06-17

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针对公办幼儿园资源不足,社会办幼儿园质量参差不齐、收费高等状况,武汉市决定采取“政府主导、社会参与、公办民办并举”的方针发展学前教育,扩大公办幼儿园比重。在中心城区将改扩建300所公办幼儿园;在远城区中心乡镇建立70所公办示范幼儿园;所有新建小区配建公办幼儿园,力争使公办园占到全市幼儿园总数的50%,使全市70%的幼儿在公办园就读,基本满足市民对学前教育的需求。

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在目前大学生就业整体不乐观的背景下,那些背负着很大债务进入一般大学或者专科学校学习的农村孩子,毕业后就业的压力可想而知,对他们而言,较高的教育风险投资得不到及时的回报,即使是面向农村的职业教育,由于我们的教育水平有限,同样不足以给他们提供切实的出路,由此而直接导致乡村家庭对教育的普遍不信任,以至中学阶段、主要是初中辍学率上升。

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针对上述情况,开封市高招办表示,高职高专利用中学老师进行有偿招生的方式,是一种不正当竞争的方式,应予以打击。而对于某些中学老师的恶劣行为,要给予相应的处分。

2008年是我们党和国家发展历史上极不平凡的一年。以胡锦涛同志为总书记的党中央带领全党全国各族人民,从容应对难事急事,成功举办喜事大事,战胜年初严重低温雨雪冰冻和512汶川特大地震造成的大灾难,实现中国人民百年奥运梦想和航天人出舱行走这一航天史上历史性突破,各项事业都取得了显著成就,党和国家经受住了严峻考验,中国特色社会主义伟大事业乘风破浪,奋勇前进。

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“阶段性重大胜利!”在昨天下午举行的四川省重灾区灾后恢复重建情况发布会上,四川省委宣传部副部长侯雄飞这样定义灾后重建进展。

2008年,一个偶然的机会,林东和另外几位知名浙商成了浙江大学学生的创业导师。“当时浙大有180个学生报名选我当导师,最终学校经过层层筛选,挑了9位学生让我去面试。9个孩子让我无法取舍。”最终,这9名学生都幸运地从师林东。

大概是众口难调,这一段时间听了许多语文课,总感觉理想的课堂似乎离我们还比较远。虽然我不能用语言描绘出理想的语文课堂的样子,但可以构想,其是建立在对语文教学规律的思考和把握上。那么,如何建构理想的语文课堂呢?  明晰教学目标 在有些课堂,我不知道教师在干什么,到底让孩子们学会什么。课堂上充斥着喧闹纷杂。教学目标不明确几乎成为青年教师语文课的通病,宝贵的教学时间就在师生的一问一答和喧闹嬉笑中流失了。当然,这样的教学是低效的。  解决这些问题,首先要解决好课堂教学目标的问题,也就是价值取向问题。我认为,语文课堂的价值取向应建立在对教材和课程总体目标的准确把握上。努力体现新课程所倡导的“教师是平等对话中的首席”。  那么,教师如何正确在课堂教学中体现“首席”作用呢?一方面,教师应该对教材有多元理解,以便适时引导学生,促进学生向最近发展区发展。另一方面,教师要对教学目标有深刻的把握。我们知道,衡量一节语文课,还是看课堂教学的含金量:学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀,等等。因此,我们不能以任何借口来为课堂的低效寻找理由。此外,教师还应有效调控教学目标。教学目标具有方向的性质,是一个通过教师和学生的共同努力可以达成的目标,因此要从大处着眼,不能拘泥于细节。  理性预设教学过程 如果随意截取课堂教学的一个片段,并用教育学加以分析,会发现在许多课上,教师的教学行为随意性很大,具体体现在引导认知时程序混乱,对话交流时不能深化,激发情感时不能升华,等等。  对此,我的建议是用理性思维引领课堂教学的发展。阅读教学就其本质而言,是学生在教师的引导下对文本的认知、对话和想象的过程,终极目标是学生获得对文本的理解、从中得到道德的启迪、知识的获得、情感的升华,思维的发展等,这中间必须用科学的眼光设计课堂教学的每个片段。而做到这一点,一要在课文整体操作上,把握好部分和整体的关系。二是在片段操作上,必须把握好语言和思想的关系。语文教学的本质在于思想性和人文性的辩证统一,所以在占据课堂教学绝大数时间的片段操作上,应该充分重视语言和思想的逻辑关系。三是在道德认知上,必须把握好理想和现实的关系。孩子的思想纯真无瑕,且包含了非常可贵的原创性,保护还是扼杀,有时显得无奈。但不管怎样,应给孩子的发展留有自由的空间。  准确把握生成内容 课堂教学是千变万化的,教学预案要经常根据课堂变化作调整。但是,在现实的语文课堂上,教条化仍然占据着课堂教学的大部分时间,教师不能根据学情的变化进行灵活的调控,对生成性的内容熟视无睹。因此,在课堂上我们除了要根据学情的变化灵活调控外,要努力变“教教材”为“用教材教”。  如教学《荷花》,原来语文教材中只有一篇文章,我们可以重新设计,分四个部分来进行教学策划:  一是赏荷。引导学生去荷塘边或在网上浏览,欣赏荷塘、莲花、荷叶、莲藕、莲蓬的风姿,也可以用课件的形式出现。  二是读荷。阅读描写荷塘、荷花的文字,欣赏和体会荷花的神韵。  三是谈荷。编入几则有思考价值且可以形成不同答案的探究题,让学生展开讨论,自由发表感受和见解。  四是写荷。要求学生在讨论思考的基础上描写荷花,将听、说、读、写结合在一起。  以上设计,教师围绕一个专题对教材重新组合优化,使教科书不再是各自孤立、互不相通的封闭系统,形成了一个集成块,这样的集成块就是在生成性教育理念的指导下,发展了学生的语感,促进了学生认知、情感、价值观的和谐发展。  此外,变“单向传输”为“平等对话”。生成性的语文课堂不能仅停留在思辨层面,要具体落实到课堂教学中。就阅读教学的组织形式而言,阅读教学是一种对话,是对传统的阅读教学直线传输的一种突破。直面语文课堂教学,我们常常可以发现对教材的理解,学生和教师之间存在极大的差距,因此有必要展开一种积极有效的“对话”,即教师尊重学生的多维理解,进行双向对话,师生之间达成较深层次的理解。  综上所述,理想的课堂应根植于现实,并通过不断地发现问题,改进教学策略,优化教学流程。我想,只要坚持不懈的努力,理想的课堂一定会呈现在我们面前。(江苏省溧阳市上黄中心小学校长 蒋保林)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

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研讨会的题目有:中文课程发展与教师需求、教材与教法、中文教师认证、学习与评鉴、汉字教学策略、汉语语法与教学、科技与教学等。

记者今天从中组部、人力资源社会保障部和国家公务员局获悉,中央机关及其直属机构2010年度考试录用公务员公共科目笔试成绩将于2010年1月12日公布。考生可在人力资源社会保障部网站\国家公务员局网站进行免费成绩查询,也可以发送“RA准考证号+报名身份证号后四位”到10662000518进行短信查询考试成绩。

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发帖人leilei1818表示,就在民办学校报名的前几天,老师问全班选择直升中学的意向,女儿居然是唯一举手说选择直升的孩子。万般纠结之后,这位发誓要“削尖脑袋让女儿进民办”的妈妈尊重了女儿的选择。

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