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发布日期2019-08-30

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2005年4月30日2005年全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。教育系统有200名优秀教师和教育工作者当选。胡锦涛发表重要讲话。

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实施“千校扶千校”是广东省教育系统深入学习实践科学发展观活动的具体行动,是改善民生、缩小城乡教育差距、促进城乡教育一体化和推进全省义务教育均衡协调发展的重要举措,是教育系统实施城市支援农村的具体体现。实施“千校扶千校”对全省教育发展的整体水平进一步适应科学发展的要求,对促进义务教育区域间、校际间的均衡发展,对提高广东东西两翼和粤北地区农村义务教育学校办学条件、学校管理、队伍建设、教育质量等有较好的推动作用。行动计划将按照工作热情与工作实效并重、“软件”帮扶与“硬件”帮扶并重、帮扶与自主发展并重的原则和要求组织实施,并达到帮助受援学校提高管理水平、帮助受援学校提高教师业务素质、帮助受援学校提高教育教学质量的目的。

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在德阳,温家宝总理曾看望的汉旺中小学和东汽中学,也早早被企业认捐。这几天,广东一家企业曾提出捐建这几所学校,但教育局只能推荐其它学校。

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5月12日,位于湖北恩施市的湖北民族学院师生在该校大学生广场举办5.12地震周年纪念活动。该活动包括无偿献血、爱心寄语、图片展以及众人签名,旨在寄托广大学生对5.12大地震的哀思,为灾区人民祈福,早日重建美好家园。

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在行政化体制下,学校的教学工作也存在着行政化的问题。学校极大地依附于各种行政部门,讲钱、讲级别、讲数字的气氛过于浓厚。由于职业教育规模快速发展,生均经费又没有落实,造成生均教学资源严重不足,使得学校要么向学生收钱、要么向政府部门要钱、要么向银行借债。行政部门“找钱花”,学校“讨钱花”的局面,间接地促进了各类工程、项目不断涌现,学校合并、升格、扩招和建设新校区也就难以避免,提高质量便失去了条件保障。

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